BabyDown

El artículo comentado en clase nos muestra una iniciativa de la asociación RedDown de comercializar una muñeca con los rasgos y características de una persona con síndrome de Down.
Aunque la iniciativa intenta transmitir una situación real, mostrándonos que en el mundo hay todo tipo de personas, ya que somos diversos, y que igual que hay muñecos blancos, negros, chinos también puede haber muñecos con síndrome de Down, el anuncio de la muñeca agrava la situación. Pero en realidad en muchas ocasiones intentamos encontrar soluciones , en este caso la normalización de las personas con S.D., y lo que en realidad hacemos es empeorar la problemática; como bien dice Faunes, habría que renunciar a la utilización de respuestas que generan más marginación, como ésta, ya que a menudo se postula sin más, la utilización de medidas que provocan una fuerte dessocialización de las personas con síndrome de Down . En este caso, no está bien tratado que el muñeco incluya una guía sobre “cómo tratarlo”, puesto que incide más en el hecho de que la persona es “especial”, y con este lenguaje lo que hacemos es fomentar la desigualdad, está diferenciando, aparece como un muñeco diferente al canon social de lo “normal”, con lo que aumenta la discriminación. En muchas ocasiones el problema se encuentra en la tendencia de proteger a las personas con discapacidad sin contar para nada con ellos, lo que puede crear un problema mayor, lo cual es lo que ha pasado en este caso. Se supone que estamos en una sociedad tolerante y progresista, que lo que persigue es la igualdad de oportunidades, y esta muñeca lo que hace es fomentar la desigualdad; la muñeca incide en los aspectos que separan a las personas con síndrome de Down del resto, no hace referencia a las demás características que tienen en común y las cosas que pueden hacer como los demás. Otro aspecto relevante es el hecho del nombre, BabyDown, con el cual se hace referencia a la discapacidad directamente, y no es muy buena idea. Sacamos como conclusión que no todas las cosas que se hacen con buena intención tienen una relación causa-efecto positiva, porque aunque esta iniciativa en un principio lo que intente sea integrar a las personas con S.D y destinar beneficio económico a las distintas asociaciones, podemos ver que ha conseguido lo contrario en parte, y es que, muchas respuestas que damos a determinados problemas crean más marginación.

Tema 1

Pongo aquí el enlace de un resumen del primer tema realizado a partir de los apuntes de clase y varios libros de los cuales dejo la bibliografía al final del documento.

http://docs.google.com/View?id=dgx8szqn_1fjrnjmck

La familia pesa más que el colegio en el éxito escolar

El artículo trata fundamentalmente sobre los factores más importantes que causan el fracaso escolar, destacando el nivel educativo de los padres, seguido de la posesión de recursos culturales y educativos en casa y de los hogares monoparentales.

Opino que en realidad el nivel educativo de los padres no tiene por qué influir en el éxito escolar de los hijos; supuestamente los hijos de padres con un nivel educativo bajo están abocados al fracaso, y desde mi experiencia personal puedo decir que no es del todo cierto, puesto que mi padre tiene nivel de primaria y mi madre no la terminó, y mis hermanas y yo siempre hemos sido buenas estudiantes (media de 9,5); lo mismo ha ocurrido con otros casos que conozco. Es cierto que en muchas ocasiones se puede dar el caso, pero creo que todo dependerá del niño, de su entorno de socialización, de sus características personales etc. Además, no porque una madre no tenga nivel educativo alto no podrá darle una buena educación a su hijo. Otro de los supuestos es el no poseer recursos culturales y educativos en casa, y yo por ejemplo no he tenido ordenador en mi hogar hasta los 17 años, con lo cual cada vez que necesitaba algún trabajo a ordenador o buscar información por internet, me tenía que mover por todo el pueblo buscando mis propios recursos. Si uno quiere, puede.

El artículo compara a España con Finlandia (informe PISA) con los índices de nivel educativo, siendo en Finlandia mucho más alto. Pero tenemos que tener en cuenta la subida de nivel que ha experimentado España en las últimas décadas, lo cual va en equilibrio con su desarrollo, no compararla, puesto que si la cuestión es comparar, Finlandia también se caracteriza por tener altos índices de maltrato, suicidio y alcoholismo. Dicen que lo que se necesita es una mayor implicación de los padres en la educación, pero tenemos que tener en cuenta que si las administraciones no apoyan a la familia y no les conceden beca para estudiar a los hijos, les será muy complicado formarse.

El truco del manco

Dejo aquí el link de la actividad del visionado de la película de clase "El truco del manco", realizada en grupo junto con Marta Cubero Díaz, Maribel Góngora Moraño y Mario González Alvarado.

http://docs.google.com/View?id=dgx8szqn_0hgxzpbdr

Anuncio que me encanta ¡¡

Anuncio que me dejó impresionada la primera vez que lo vi, y sobre todo después cuando mi hermano me preguntó el por qué del anuncio... Los niños nacen sin apreciar las diferencias en el color de piel o la cultura, será más tarde la sociedad la que se lo imponga, con lo cual las aprendemos.

http://www.youtube.com/watch?v=haxdcuU8uGc

Seminario Asociación Juvenil

El lunes 26 de Octubre vinieron dos representantes de la Asociación Juvenil para hablarnos acerca de la participación.
Formamos cuatro grupos de trabajo: juventud, juventud con discapacidad, juventud mujeres y juventud inmigrante.
A continuación nos reunimos y cada grupo trabajó la situación actual y la ideal de cada sector poblacional dependiendo de la que le tocó, además de las herramientas para llevar a cabo las acciones de ambas situaciones.
De cada uno de los grupos sacamos las siguientes conclusiones:
Juventud: Los jóvenes son cada vez más pobres; los trabajos que ocupan en su mayoría son temporales; existe cierta falta de compromiso así como de las opciones de ocio; son más propensos a las adicciones. Los jóvenes participan poco, tienen que formar parte de todas las decisiones que les rodean. Las herramientas para llevar a cabo la mejora en la vida de los jóvenes son las ayudas en la vivienda, becas, una educación preventiva y eficaz etc.
Jóvenes con discapacidad: Los jóvenes con discapacidad se encuentran con graves problemas como pueden ser las barreras arquitectónicas y sociales, la discriminación laboral, una cierta actitud sentimental hacia ellos (pobrecito…) etc. Lo ideal sería que se diera una integración laboral y una mejora del marco jurídico. Para normalizar esta situación los instrumentos que se utilizan son la concienciación, subvenciones, unos profesionales cualificados etc.
Jóvenes mujeres: Este sector poblacional presenta una desigualdad laboral; barreras han existido desde siempre (voto, aborto etc); desigualdad en cuanto al reparto de las actividades domésticas y una fuerte estereotipación. La situación se podría mejorar a partir del asociacionismo, el control judicial, recursos y subvenciones, la no victimización de la mujer por los medios de comunicación etc.
Jóvenes inmigrantes: La situación de los jóvenes inmigrantes se ve caracterizada por una alta tasa de desempleo, explotación etc. seguida por las barreras que se dan con el lenguaje, la legalidad y la falta de participación democrática. Lo ideal sería que en la sociedad se diera la interculturalidad, una buena socialización, mayor integridad y un buen acceso a los recursos. Esto se conseguiría a través del fomento y creación del asociacionismo, así como de políticas de integración social, una educación en valores y la formación para el fenómeno inmigrante por ambas partes (inmigrantes como autóctonos) .
- El fin que persiguen todos estos sectores poblacionales analizados es la igualdad.
- El seminario sirvió en cierto modo para que todos participásemos y pusiéramos en común nuestro punto de vista sobre los diversos colectivos, trabajamos una vez más en grupo, y respetamos las opiniones de los demás aportando también las nuestras propias. Aunque muchos vieron el contenido del seminario un poco sin sentido, tenemos que tener en cuenta que la duración de éste era limitada y que éramos un grupo muy numeroso con lo cual era difícil organizarse y realizar las actividades previstas.

La Isla de las Flores:
Corto para reflexionar acerca de la vida y de la sociedad movida por el dinero en la que nos encontramos.
Cuando vi el corto por primera vez me dejó bastante mal, porque te muestra la cruda realidad en la que se comparan , bueno, ni eso si quiera, se pone por debajo de los cerdos a unas personas, personas como nosotros con el telencéfalo altamente desarrollado y pulgar oponible, y todo por el hecho de no tener dinero. Y es que la mayoría de las veces no nos damos cuenta del mundo en el que vivimos y de los problemas que en él hay. Somos muy egoístas, ya que cada vez más las personas se preocupan de lo suyo y sólo de lo suyo (generalizando).
Los habitantes de la Isla de las Flores son personas excluidas e inadaptadas socialmente. Encima, los vigilantes de los cerdos contribuían a esa exclusión ofreciéndoles la comida que ni ellos mismos querían para sus animales… lo peor de todo es que lo veían tan normal. ¿Dónde va a ir a parar la humanidad? ¿Hace falta tener dinero para ser considerado persona?
Lo que más me impactó fue la forma en la que se ha dirigido el corto, puesto que el narrador cuenta la historia tan normal como si de un cuento de niños se tratase…
A diferencia del corto de Boudin, en el cual podíamos ver un problema individual de desadaptación social, la Isla de las Flores se trata de un problema de inadaptación colectiva social.
Los dos se dan en realidad y en los dos se debe de intervenir. Nuestro trabajo como educadores sociales será observar la realidad, absolverla, trabajarla, gestionarla y venderla. Tenemos que hacer que la realidad resulte importante para las diputaciones, a las instituciones para que intervengan.

Corto Boudin (Saltando):
El corto nos cuenta la historia de un borreguito con un abundante y precioso pelaje que baila allá por donde va; hasta que un día lo esquilan y se queda sin pelo. Es entonces cuando los demás animales del bosque se reirán de él por ser diferente. Boudin se siente desadaptado, pero aparece un conejílope que le pregunta qué le pasa, y al enterarse intenta animarlo diciéndole que sigue siendo igual que antes, sigue teniendo todas sus cualidades (manos, piernas, ojos etc), que mire a su alrededor y se dará cuenta de cómo es el mundo en realidad y que no todos tienen su suerte; entonces lo incita a sentirse mejor, fijándose en sus potencialidades, en este caso el baile saltando. Así Boudin se pasa el año saltando hasta que poco a poco le va creciendo el pelo de nuevo. Todos los años cuando llegue el invierno ocurrirá lo mismo, mas a Boudin ya no le importa.
En el corto podemos darnos cuenta de que en realidad todo el mundo está en riesgo de exclusión, puesto que puede ocurrir algo de un día para otro que lo convierta en una persona excluida (por ejemplo un accidente que deje a la persona discapacitada, ésta ya se sentirá distante de la sociedad) . Muchas veces es tanto la propia persona la que se siente desadaptada, como la sociedad la que la desadapta o incluso se presenta como un obstáculo para la adaptación, puesto que en ocasiones, sin incluso darnos cuenta, nos dejamos llevar por los prejuicios y estereotipos que la sociedad crea; esto lo podemos observar por ejemplo cuando los topos se ríen del borreguito, y ya por el simple hecho de la risa, Boudin se siente desadaptado.
La figura del educador la vemos claramente en el personaje de Conejílope, el cual ante el problema de Boudin actúa como gran observador de la realidad, y lo intenta animar a partir de sus potencialidades. Esta situación se da en la realidad y sobre ella se deberá intervenir.